SILABUS PERKULIAHAN
Fakultas :
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo
Program Studi :
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Mata Kuliah :
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
K o d e :
GMI-6315
Bobot : 2 SKS
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini
mengkaji konsep Pemerolehan Bahasa dan Landasan Pembelajaran BI, Menciptakan
lingkungan yang literat, Pendekatan terpadu dalam PBI, Pembelajaran Kontekstual
dalam PBI, Pemanfaatan Sastra sebagai basis PBI, Metode Permainan dalam PBI, Telaah kurikulum dan pengembangan
bahan ajar BI, Media pembelajaran BI, Pengembangan dan penggunaan media PBI, Konsep,
prinsip, dan pendekatan dalam penilaian PBI, Ragam asesmen PBI, Pembelajaran
Menyimak-Berbicara, Pembelajaran Membaca-menulis, dan Praktik Pembelajaran BI.
Capaian Pembelajaran MK : Mahasiswa mampu
merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia dan mengintegrasikannya dengan
nilai-nilai keislaman.
No.
|
Capaian Pembelajaran Pertemuan
|
Bahan Kajian Pembelajaran
|
Pengalaman Belajar
|
Indikator
|
Evaluasi
|
Alokasi Waktu
|
Bahan/ Sumber
|
|
Jenis
|
Bentuk Intrumen
|
|||||||
1
|
Kontrak perkuliahan
|
Kontrak perkuliahan
|
Pendahuluan dan kontrak
kuliah, silabus, rancangan kuliah
|
1.
kontrak kuliah dan
penilaian
2.
silabus perkuliahan
3.
rancangan kuliah
|
-
|
-
|
1x
|
Silabus
|
2
|
Dapat
menjelaskan
konsep pemerolehan bahasa
|
Pengantar konsep pemerolehan bahasa
|
1.
Penyampaian konsep pemerolehan bahasa
2.
Pemberian tugas mandiri
|
1.
Dapat menjelaskan konsep bahasa
2.
Menyebutkan Sifat-sifat bahasa
3.
Mengkomparasikan Ragam bahasa
4.
Mendeskripsikan Pemerolehan bahasa
5.
Mengklasifikasi Jenis pemerolehan bahasa
6.
Menentukan Strategi pemerolehan bahasa
7.
Menganalisis Faktor yang mempengaruhi pemerolehan
bahasa
8.
Menjelaskan Perkembangan bahasa anak
|
1. Kuis
2. Penugasan
3. Penilaian
Sikap
|
1. Soal essay
2.Instrumen Observasi
3. Instrumen Observasi
|
1x
|
Referensi
1, 2, dan 3
|
3
|
Dapat menciptakan lingkungan belajar yang literat
|
Konsep lingkungan yang literat
|
1. Tagihan tugas sebelumnya
2.
Penyampaian pengertian lingkungan yang literat
3. Penyampaian Strategi menciptakan
lingkungan yang literat
4.
Penugasan
|
1.
Dapat menjelaskan definisi lingkungan pembelajaran.
2.
Dapat mendeskripsikan pengertian Literasi
3.
Dapat menyebutkan hakikat Lingkungan yang literat
4.
Dapat menentukan Strategi menciptakan lingkungan
yang literat
5.
Dapat menganalisis Faktor yang mempengarungi
penciptaan lingkungan yang literat.
|
1. Unjuk Kerja
2. Penugasan
3. Penilaian
Sikap
|
1. Lembar observasi
2. Portofolio hasil kerja
3 Instrumen observasi
|
1x
|
Referensi
1,2,
dan 3
|
4
|
Dapat menjelaskan konsep pendekatan terpadu
|
Konsep pendekatan
terpadu dalam PBSI
|
1.
Tagihan tugas sebelumnya
2.
Penyampaian konsep pendekatan terpadu dalam
pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia
3.
|
1.
Dapat menjelaskan tentang pengertian
pendekatan terpadu dalam pbsi
2.
Menyebutkan tujuan dan
manfaat pendekatan terpadu dalam PBSI
3.
Dapat mendeskripsikan Prinsip-prinsip
pendekatan terpadu dalam PBSI
4.
Dapat membedakan Macam-macam
pendekatan terpadu
5.
Dapat menganalisis
kelebihan dan kekurangan pendekatan terpadu dalam PBSI
6.
Membuat rancangan
pembelajaran bahasa dan sastra dengan pendekatan terpadu
|
1. Unjuk Kerja
2. Penugasan
3. Penilaian
sikap
|
1. Lembar observasi
2. Portofolio hasil kerja
3. Instrumen observasi
|
1x
|
Referensi
1,2,dan 3
|
5
|
Dapat menerapkan pendekatan kontekstual dalam PBSI
|
Aplikasi pendekatan kontekstual dalam PBSI
|
1.
Tagihan tugas sebelumnya
2.
Penyampaian konsep pendekatan kontekstual dalam PBSI.
3.
Mengkaji pendekatan
kontekstual untuk diimplementasikan dalam pembelajaran.
4.
Tugas mandiri
|
1.
Dapat menjelaskan pengertian
pendekatan kontekstual
2.
Dapat membedakan
pendekatan kontekstual dalam PBSI dengan pendekatan yang lain
3.
Menguraikan
langkah-langkah pendekatan kontekstual dalam PBSI
4.
Mendeskripsikan strategi
penerapan pendekatan kontekstual dalam PBSI
|
1. Kuis
2. Penugasan
3. Penilaian
sikap
|
1. Soal essay
2.Instrumen Observasi
3. Instrumen Observasi
|
1x
|
Referensi
1,2,dan 3
|
6
|
Dapat menjelaskan pemanfaatan sastra sebagai basis
PBI
|
Konsep sastra dan PBI
|
1.
Tagihan tugas sebelumnya
2.
Penyampaian berbagai macam sastra untuk PBI
3.
Mengkaji penerapan berbagai
bentuk karya sastra pada PBI
4.
Tugas mandiri
|
1.
Dapat menjelaskan konsep pemanfaatan
sastra sebagai basis PBI
2.
Dapat merancang
pembelajaran bahasa berbasis prosa
3.
Dapat merancang
pembelajaran bahasa indonesia berbasis puisi
4.
Dan dapat merancang
pembelajaran bahasa idonesia berbasis drama.
|
1. Kuis
2. Penugasan
3. Penilaian
sikap
|
1. Soal essay
2.Instrumen Observasi
3. Instrumen Observasi
|
1x
|
Referensi
1,2, dan 3
|
7
|
Dapat menjelaskan berbagai metode permainan dalam
PBSI
|
Macam-macam metode permainan dalam PBSI
|
1.
Tagihan tugas sebelumnya
2.
Penyampaian metode permainan dalam PBSI
3.
Sharing tentang metode
permainan dalam PBSI
4.
Penugasan mandiri
|
1.
Dapat menjelaskan pengertian
metode pembelajaran
2.
Dapat menentukan metode
permainan untuk PBSI
3.
Dapat menerapkan metode
permainan dalam PBSI
|
1. Kuis
2. Penugasan
3. Penilaian
sikap
|
1. Soal essay
2.Instrumen Observasi
3. Instrumen Observasi
|
1x
|
Referensi
1,2, dan 3
|
UJIAN TENGAH SEMESTER
|
PRODUK (MEDIA PBSI)
|
1x
|
UJIAN
|
|||||
8
|
Dapat menjelaskan media pembelajaran dan pengembangannya dalam PBSI
|
Macam-macam media PBSI
|
1.
Tagihan tugas sebelumnya
2.
Penyampaian media dalam PBSI
3.
Sharing tentang pengembangan
media dalam PBSI
4.
Penugasan mandiri
|
1.
Dapat menjelaskan pengertian
media dalam PBSI
2.
Dapat menguraikan Fungsi
media dalam PBSI
3.
Wujud dan jenis media PBSI
4.
Prinsip-prinsip pemilihan
media PBSI
5.
Kriteria-kriteria
pemilihan media dalam PBSI
6.
Dapat Memilih media PBSI
4.
Dapat menjelaskan cara
mengembangkan media PBSI
7.
Dapat mengunakan media
untuk PBSI
|
1. Kuis
2. Tugas
3. Penilaian
sikap
|
1. Soal essay
2.Instrumen Observasi
3. Instrumen Observasi
|
1x
|
Referensi
1,2, dan 3
|
9
|
Dapat mengembangkan penilaian dalam PBSI
|
Konsep, prinsip dan pendekatan penilaian dalam
PBSI
|
1.
Tagihan tugas sebelumnya
2.
Penyampaian konsep, prinsip, dan pendekatan penilaian dalam PBSI
3.
Praktik mengembangkan
penilaian PBSI
4.
Penugasan mandiri
|
1.
Dapat menjelaskan pengertian
penilaian dalam PBSI
2.
Dapat mendeskripsikan
prinsip-prinsip Penilaian dalam PBSI
3.
Dapat menguraikan
pendekatan penilaian dalam PBSI
4.
Dapat membedakan beragam
jenis penilaian PBSI
5.
Dapat mengembangkan
beragam penilaian untuk PBSI
6.
Dapat menggunakan beragam
jenis penilaian dalam PBSI
|
1. Kuis
2. Penugasan
3. Penilaian
sikap
|
1. Soal essay
2.Instrumen Observasi
3. Instrumen Observasi
|
2x
|
Referensi
1,2, dan 3
|
10
|
Dapat menjelaskan cara mengembangkan keterampilan
literasi dalam PBSI
|
Keterampilan menyimak
Keterampilan berbicara
Keterampilan membaca
Keterampilan menulis dalam PBSI
|
1.
Tagihan tugas sebelumnya
2.
Penyampaian keterampilan literasi dalam PBSI
3.
Penugasan mandiri
|
1.
Dapat menjelaskan keterampilan
menyimak dalam PBSI
2.
Menunjukkan tujuan
keterampilan menyimak
3.
Menunjukkan vahan simakan
4.
Menguraikan prosedur
pembelajaran menyimak
5.
Dapat menjelaskan
keterampilan berbicara dalam PBSI
6.
Menunjukkan tujuan
pembelajaran berbicara
7.
Mendeskripsikan kprosesdur
pembelajaran berbicara
8.
Membedakan teknik-teknik
pembelajaran berbicara
9.
Dapat menjelaskan
keterampilan membaca dalam PBSI
10.
Menjelaskan tujuan membaca
11.
Menguraikan tahap-tahap membaca
12.
Mengklasisikasi teknik-teknik membaca
13.
Dapat menjelaskan
keterampilan menulis dalam PBS
14.
Dapat menguraikan tentang tujuan menulis
15.
Mendeskripsikan
tahap-tahap menulis
16.
Menganalisis strategi menulis dalam PBSI
|
1. Kuis
2. Penugasan
3. Penilaian
sikap
|
1. Soal essay
2.Instrumen Observasi
3. Instrumen Observasi
|
4x
|
Referensi
1,2, dan 3
|
UJIAN AKHIR SEMESTER
|
Soal Essay
|
1x
|
||||||
Referensi :
Aminuddin. 1997. Isi dan Strategi Pengajaran Bahasa dan Sastra. Malang:
PPS IKIP Malang
Dworwtzky, John P. 1990. Introduction to Child Development. New York: West Publishing
Company
Depdikbud. 1982/1983.Masalah
akuisisi bahasa. Jakarta. Depdikbud
Ellies, Arthur dkk. 1989. Elementary Arts Instructions. New
Jersey: Prentice Hall.
Lapis. 2009. Pembelajaran Bahasa
Indonesia MI. Jakarta: UIN.
Tarigan dkk., Henry Guntur. 1988. Pengajaran Pemerolehan Bahasa.
Bandung: Angkasa
Tarigan dkk., Djago dkk. 1998. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
di Kelas Rendah. Jakarta: Depdikbud.
Tompkins, G.E. dan Hoskisson, K. 1995. Language Arts: Content and
Teaching Strategies. Columbus, O.H.: Prentice Hall Inc.
Usaid, Pembelajaran literasi untuk kelas awal, Jakarta: Usaid, 2014-09-09Zuchdi,
Darmiati dan Budiasih. 1997. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas
Rendah. Jakarta: Depdikbud
Mengetahui
Ketua
Program Studi
H. Fakrur Rozi, M.Ag
NIP. 198107152005012008
Silahkan download filenya disini: |
Semarang, Mei 2015
Dosen Pengampu,
Zulaikhah, M, Ag., M.Pd.
NIP. 197601302005012001
|
